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《오탄집》의 책판문양 사격자만자매화문[斜格子卍字梅花紋] 《오탄집》의 책판문양으로 매화꽃무늬를 만(卍)자 모양의 사격자 바탕과 함께 배치한 사격자만자매화문입니다. 예로부터 매화는 이른 봄 홀로 피어 봄소식을 전하는 꽃으로, 맑은 향기와 우아한 운치가 있어 선비들에게 많은 사랑을 받았습니다. 매화문양을 중심으로 불도를 상징하는 표식이자 길상만덕(吉祥萬德)을 의미하는 만자를 사격자 배경으로 구성하여 문양에 다채로움을 더했습니다.

개정누리과정

작성자 :
Bastet
작성일 :
2020-11-17
  • 도서

    (2019 개정 누리과정을 반영한) 유아사회교육
    • 저자 :
      박찬옥,서동미,엄은나 공저
    • 발행처 :
      양성원
    • 발행연도 :
      2020
    • 국립중앙도서관
      목차 상세정보

      상세정보

      표제
      (2019 개정 누리과정을 반영한) 유아사회교육
      저자사항
      박찬옥,서동미,엄은나 공저
      발행처
      양성원
      발행연도
      2020
      자료유형일반자료
      일반자료
      매체유형
      인쇄자료(책자형)
      분류기호
      KDC-> 375.143
      주제
      유아사회교육幼兒社會敎育 유아 사회 교육 幼兒社會敎育
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      상세페이지
      목차 Part 01 유아사회교육의 기초 chapter 01 유아사회교육의 정의 = 11 chapter 02 유아사회교육의 동향 = 17 1. 사회생활 접근방식 = 18 2. 직접 환경 접근방식 = 19 3. 공휴일 접근방식 = 20 4. 사회과학 개념의 구조화 접근방식 = 21 5. 사회문화적 환경 접근방식 = 22 6. 다문화 교육 접근방식 = 24 chapter 03 유아사회교육이 갖추어야 할 조건 = 31 1. 통합적이어야 한다 = 32 2. 유의미한 학습이 되어야 한다 = 33 3. 흥미로운 것이어야 한다 = 34 chapter 04 유아사회교육 관련 교육과정 = 37 1. 2007년 개정 유치원 교육과정의 사회생활 영역 = 38 2. 3∼5세 연령별 누리과정 사회관계 영역 = 44 3. 2019 개정 누리과정 사회관계 영역 = 51 4. 사회관계 영역의 변화 = 55 Part 2 영유아의 사회정서 발달 chapter 05 애착 = 61 1. 애착의 정의와 중요성 = 62 2. 애착의 발달 = 65 3. 애착 발달의 영향 요인 = 70 4. 애착 발달을 돕는 교사의 역할 = 74 chapter 06 자아개념 = 77 1. 자아개념의 정의 및 중요성 = 78 2. 자아개념의 발달 = 80 3. 자아개념 발달의 영향 요인 = 83 4. 자아개념 발달을 돕는 교사의 역할 = 85 chapter 07 정서 = 89 1. 정서의 정의 및 중요성 = 90 2. 정서의 발달 = 92 3. 정서 발달의 영향 요인 = 98 4. 정서 발달을 돕는 교사의 역할 = 100 chapter 08 마음이론 = 103 1. 마음이론의 정의와 중요성 = 104 2. 마음이론의 발달 = 107 3. 마음이론 발달의 영향 요인 = 111 4. 마음이론 발달을 돕는 교사의 역할 = 113 chapter 09 우정 = 115 1. 우정의 의미와 중요성 = 116 2. 우정의 발달 = 118 3. 우정 발달의 영향 요인 = 121 4. 우정 발달을 돕는 교사의 역할 = 122 chapter 10 성역할 개념 = 127 1. 성역할 개념의 정의와 중요성 = 128 2. 성역할 개념의 발달 = 129 3. 성역할 개념 발달의 영향 요인 = 134 4. 성역할 개념 발달을 돕는 교사의 역할 = 136 chapter 11 도덕성 = 139 1. 도덕성의 정의 = 140 2. 도덕성의 발달 = 141 3. 도덕성 발달의 영향 요인 = 149 4. 도덕성 발달을 돕는 교사의 역할 = 151 Part 03 유아사회교육의 계획 및 운영 chapter 12 유아사회교육의 목적 및 목표 = 157 chapter 13 유아사회교육의 내용 = 161 1. 가치와 태도 = 162 2. 기술 = 171 3. 사회과학적 지식 = 181 chapter 14 유아사회교육의 교수-학습 방법 = 197 1. 교수원리 = 198 2. 교수전략 = 199 3. 놀이와 활동 유형 = 204 4. 학습 자원 = 214 chapter 15 유아사회교육의 평가 = 225 1.평가의 목적 = 226 2.평가의 방법 = 227 Part 04 유아사회교육의 실제 chapter 16 놀이와 연계한 사회적 가치 및 태도 증진 활동 = 239 chapter 17 놀이와 연계한 사회적 기술 증진 활동 = 251 chapter 18 놀이와 연계한 사회과학적 지식 증진 활동 = 273 참고문헌 = 292 찾아보기 = 307
      목차 Part 01 유아사회교육의 기초 chapter 01 유아사회교육의 정의 = 11 chapter 02 유아사회교육의 동향 = 17 1. 사회생활 접근방식 = 18 2. 직접 환경 접근방식 = 19 3. 공휴일 접근방식 = 20 4. 사회과학 개념의 구조화 접근방식 = 21 5. 사회문화적 환경 접근방식 = 22 6. 다문화 교육 접근방식 = 24 chapter 03 유아사회교육이 갖추어야 할 조건 = 31 1. 통합적이어야 한다 = 32 2. 유의미한 학습이 되어야 한다 = 33 3. 흥미로운 것이어야 한다 = 34 chapter 04 유아사회교육 관련 교육과정 = 37 1. 2007년 개정 유치원 교육과정의 사회생활 영역 = 38 2. 3∼5세 연령별 누리과정 사회관계 영역 = 44 3. 2019 개정 누리과정 사회관계 영역 = 51 4. 사회관계 영역의 변화 = 55 Part 2 영유아의 사회정서 발달 chapter 05 애착 = 61 1. 애착의 정의와 중요성 = 62 2. 애착의 발달 = 65 3. 애착 발달의 영향 요인 = 70 4. 애착 발달을 돕는 교사의 역할 = 74 chapter 06 자아개념 = 77 1. 자아개념의 정의 및 중요성 = 78 2. 자아개념의 발달 = 80 3. 자아개념 발달의 영향 요인 = 83 4. 자아개념 발달을 돕는 교사의 역할 = 85 chapter 07 정서 = 89 1. 정서의 정의 및 중요성 = 90 2. 정서의 발달 = 92 3. 정서 발달의 영향 요인 = 98 4. 정서 발달을 돕는 교사의 역할 = 100 chapter 08 마음이론 = 103 1. 마음이론의 정의와 중요성 = 104 2. 마음이론의 발달 = 107 3. 마음이론 발달의 영향 요인 = 111 4. 마음이론 발달을 돕는 교사의 역할 = 113 chapter 09 우정 = 115 1. 우정의 의미와 중요성 = 116 2. 우정의 발달 = 118 3. 우정 발달의 영향 요인 = 121 4. 우정 발달을 돕는 교사의 역할 = 122 chapter 10 성역할 개념 = 127 1. 성역할 개념의 정의와 중요성 = 128 2. 성역할 개념의 발달 = 129 3. 성역할 개념 발달의 영향 요인 = 134 4. 성역할 개념 발달을 돕는 교사의 역할 = 136 chapter 11 도덕성 = 139 1. 도덕성의 정의 = 140 2. 도덕성의 발달 = 141 3. 도덕성 발달의 영향 요인 = 149 4. 도덕성 발달을 돕는 교사의 역할 = 151 Part 03 유아사회교육의 계획 및 운영 chapter 12 유아사회교육의 목적 및 목표 = 157 chapter 13 유아사회교육의 내용 = 161 1. 가치와 태도 = 162 2. 기술 = 171 3. 사회과학적 지식 = 181 chapter 14 유아사회교육의 교수-학습 방법 = 197 1. 교수원리 = 198 2. 교수전략 = 199 3. 놀이와 활동 유형 = 204 4. 학습 자원 = 214 chapter 15 유아사회교육의 평가 = 225 1.평가의 목적 = 226 2.평가의 방법 = 227 Part 04 유아사회교육의 실제 chapter 16 놀이와 연계한 사회적 가치 및 태도 증진 활동 = 239 chapter 17 놀이와 연계한 사회적 기술 증진 활동 = 251 chapter 18 놀이와 연계한 사회과학적 지식 증진 활동 = 273 참고문헌 = 292 찾아보기 = 307

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    (2019 개정 누리과정을 반영한) 유아교육과정
    • 저자 :
      박찬옥,서동미,곽현주,박성희,한남주,홍찬의 공저
    • 발행처 :
      정민사
    • 발행연도 :
      2020
    • 국립중앙도서관
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      표제
      (2019 개정 누리과정을 반영한) 유아교육과정
      저자사항
      박찬옥,서동미,곽현주,박성희,한남주,홍찬의 공저
      발행처
      정민사
      발행연도
      2020
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      일반자료
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      유아교육幼兒敎育 유아 교육 幼兒敎育
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    (2019 개정 누리과정을 반영한) 유아교과교육론
    • 저자 :
      박찬옥,서동미,곽현주 공저
    • 발행처 :
      정민사
    • 발행연도 :
      2020
    • 국립중앙도서관
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      표제
      (2019 개정 누리과정을 반영한) 유아교과교육론
      저자사항
      박찬옥,서동미,곽현주 공저
      발행처
      정민사
      발행연도
      2020
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    (2019 개정 누리과정에 기초한) 유아미술교육
    • 저자 :
      김남연,이은형,문가영,신유정,김명정 공저
    • 발행처 :
      학지사
    • 발행연도 :
      2020
    • 국립중앙도서관
      목차 상세정보

      상세정보

      표제
      (2019 개정 누리과정에 기초한) 유아미술교육
      저자사항
      김남연,이은형,문가영,신유정,김명정 공저
      발행처
      학지사
      발행연도
      2020
      자료유형일반자료
      일반자료
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      KDC-> 375.146
      주제
      아동미술교육兒童美術敎育 아동 미술 교육 兒童美術敎育
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      목차 머리말 = 3 들어가며 : 미술을 즐기는 교사 되기 = 11 제1부 이론편 제1장 유아미술교육의 이해 = 23 1. 유아미술교육의 개념 = 25 2. 유아미술교육의 필요성 및 목적 = 27 3. 유아미술교육의 교육적 의의 = 33 제2장 미적 요소와 원리 = 39 1. 미적 요소 = 40 2. 미적 원리 = 50 제3장 유아의 미술 발달 = 57 1. 유아미술 관련 이론 = 58 2. 영유아의 평면미술표현 발달 = 60 3. 유아의 입체미술표현 발달 = 68 4. 영유아 미술표현의 특징 = 69 제4장 유아미술교육의 교수ㆍ학습 = 75 1. 유아미술교육의 교수ㆍ학습원리 = 76 2. 유아미술 교수ㆍ학습 지원방법 = 79 3. 교사의 역할 = 100 제5장 유아미술교육을 위한 물리적 환경 = 107 1. 유아를 위한 미술 영역의 의미 = 108 2. 미술 영역의 환경 구성 = 114 3. 미술활동을 위한 재료 = 125 제6장 2019 개정 누리과정과 유아미술교육 = 147 1. 개정 누리과정의 인간상, 목적 및 목표를 통해 살펴본 유아미술교육 = 148 2. 개정 누리과정에 나타난 유아미술교육 내용 = 151 제7장 유아미술평가 = 161 1. 유아미술평가의 의미 = 162 2. 평가 방법 = 163 제2부 실제편 〈활동 1〉OHP 필름 그림 = 175 〈활동 2〉크레파스 가루 녹이기 = 176 〈활동 3〉크레파스 녹여서 찍기 = 177 〈활동 4〉실 그림 = 178 〈활동 5〉데칼코마니 = 179 〈활동 6〉물감 그림(불기, 뿌리기, 흘리기) = 180 〈활동 7〉비누거품 그림 = 181 〈활동 8〉칫솔 그림 = 182 〈활동 9〉면봉 그림 = 183 〈활동 10〉표백 그림= 184 〈활동 11〉사포 그림 = 185 〈활동 12〉소금 그림 = 186 〈활동 13〉은박지 그림 = 187 〈활동 14〉사인펜 번지기 = 188 〈활동 15〉양초 그림 = 189 〈활동 16〉색모래 그림 = 190 〈활동 17〉스크래치 그림 = 191 〈활동 18〉손가락 찍기 = 192 〈활동 19〉구슬 그림 = 193 〈활동 20〉핸디코트 미술활동 = 194 〈활동 21〉작은 재료 콜라주 = 195 〈활동 22〉종이 콜라주 = 196 〈활동 23〉종이 오려 붙이기 = 197 〈활동 24〉종이 접어 꾸미기 = 198 〈활동 25〉직조 활동 = 199 〈활동 26〉마블링 그림 = 200 〈활동 27〉습자지 그림 = 201 〈활동 28〉프로타주 = 202 〈활동 29〉우드록 판화 = 203 〈활동 30〉모루로 구성하기 = 204 〈활동 31〉야채 판화 = 205 〈활동 32〉손바닥 찍기 = 206 〈활동 33〉스펀지 찍기 = 207 〈활동 34〉지점토 공예 = 208 〈활동 35〉플레이콘 공예 = 209 〈활동 36〉골판지 공예 = 210 〈활동 37〉홀치기 염색 = 211 참고문헌 = 213 찾아보기 = 219
      목차 머리말 = 3 들어가며 : 미술을 즐기는 교사 되기 = 11 제1부 이론편 제1장 유아미술교육의 이해 = 23 1. 유아미술교육의 개념 = 25 2. 유아미술교육의 필요성 및 목적 = 27 3. 유아미술교육의 교육적 의의 = 33 제2장 미적 요소와 원리 = 39 1. 미적 요소 = 40 2. 미적 원리 = 50 제3장 유아의 미술 발달 = 57 1. 유아미술 관련 이론 = 58 2. 영유아의 평면미술표현 발달 = 60 3. 유아의 입체미술표현 발달 = 68 4. 영유아 미술표현의 특징 = 69 제4장 유아미술교육의 교수ㆍ학습 = 75 1. 유아미술교육의 교수ㆍ학습원리 = 76 2. 유아미술 교수ㆍ학습 지원방법 = 79 3. 교사의 역할 = 100 제5장 유아미술교육을 위한 물리적 환경 = 107 1. 유아를 위한 미술 영역의 의미 = 108 2. 미술 영역의 환경 구성 = 114 3. 미술활동을 위한 재료 = 125 제6장 2019 개정 누리과정과 유아미술교육 = 147 1. 개정 누리과정의 인간상, 목적 및 목표를 통해 살펴본 유아미술교육 = 148 2. 개정 누리과정에 나타난 유아미술교육 내용 = 151 제7장 유아미술평가 = 161 1. 유아미술평가의 의미 = 162 2. 평가 방법 = 163 제2부 실제편 〈활동 1〉OHP 필름 그림 = 175 〈활동 2〉크레파스 가루 녹이기 = 176 〈활동 3〉크레파스 녹여서 찍기 = 177 〈활동 4〉실 그림 = 178 〈활동 5〉데칼코마니 = 179 〈활동 6〉물감 그림(불기, 뿌리기, 흘리기) = 180 〈활동 7〉비누거품 그림 = 181 〈활동 8〉칫솔 그림 = 182 〈활동 9〉면봉 그림 = 183 〈활동 10〉표백 그림= 184 〈활동 11〉사포 그림 = 185 〈활동 12〉소금 그림 = 186 〈활동 13〉은박지 그림 = 187 〈활동 14〉사인펜 번지기 = 188 〈활동 15〉양초 그림 = 189 〈활동 16〉색모래 그림 = 190 〈활동 17〉스크래치 그림 = 191 〈활동 18〉손가락 찍기 = 192 〈활동 19〉구슬 그림 = 193 〈활동 20〉핸디코트 미술활동 = 194 〈활동 21〉작은 재료 콜라주 = 195 〈활동 22〉종이 콜라주 = 196 〈활동 23〉종이 오려 붙이기 = 197 〈활동 24〉종이 접어 꾸미기 = 198 〈활동 25〉직조 활동 = 199 〈활동 26〉마블링 그림 = 200 〈활동 27〉습자지 그림 = 201 〈활동 28〉프로타주 = 202 〈활동 29〉우드록 판화 = 203 〈활동 30〉모루로 구성하기 = 204 〈활동 31〉야채 판화 = 205 〈활동 32〉손바닥 찍기 = 206 〈활동 33〉스펀지 찍기 = 207 〈활동 34〉지점토 공예 = 208 〈활동 35〉플레이콘 공예 = 209 〈활동 36〉골판지 공예 = 210 〈활동 37〉홀치기 염색 = 211 참고문헌 = 213 찾아보기 = 219

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    놀이중심 교육과정 : 개정 누리과정 따라잡기
    • 저자 :
      지은이: 이현주,정미조,민은이,정다운,손미이
    • 발행처 :
      아이코리아
    • 발행연도 :
      2020
    • 국립중앙도서관
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      놀이중심 교육과정 : 개정 누리과정 따라잡기
      저자사항
      지은이: 이현주,정미조,민은이,정다운,손미이
      발행처
      아이코리아
      발행연도
      2020
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      일반자료
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      누리과정課程 누리 과정 課程 교육과정敎育課程 교육 敎育課程
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    영유아 언어교육 : 2019 개정 누리과정 이해와 실행
    • 저자 :
      강숙현,박해미,이진희,김유화,곽영숙 공저
    • 발행처 :
      양서원
    • 발행연도 :
      2020
    • 국립중앙도서관
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      영유아 언어교육 : 2019 개정 누리과정 이해와 실행
      저자사항
      강숙현,박해미,이진희,김유화,곽영숙 공저
      발행처
      양서원
      발행연도
      2020
      자료유형일반자료
      일반자료
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      인쇄자료(책자형)
      분류기호
      KDC-> 375.147
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    영유아 문제행동의 이해와 지도 : 2019 개정 누리과정
    • 저자 :
      태진미,이혜경,이숙영,홍인혜,신은숙,양현숙 공저
    • 발행처 :
      동문사
    • 발행연도 :
      2020
    • 국립중앙도서관
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      표제
      영유아 문제행동의 이해와 지도 : 2019 개정 누리과정
      저자사항
      태진미,이혜경,이숙영,홍인혜,신은숙,양현숙 공저
      발행처
      동문사
      발행연도
      2020
      자료유형일반자료
      일반자료
      매체유형
      인쇄자료(책자형)
      분류기호
      KDC-> 375.1261
      주제
      영유아교육영幼兒敎育 영유아 교육 영幼兒敎育 아동지도兒童指導 아동 지도 兒童指導 문제행동問題行動 문제 행동 問題行動
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    (2019 개정 누리과정을 반영한) 아동관찰 및 행동연구
    • 저자 :
      전정민,김정미,박성애,유혜정,이은주 공저
    • 발행처 :
      학지사
    • 발행연도 :
      2020
    • 국립중앙도서관
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      표제
      (2019 개정 누리과정을 반영한) 아동관찰 및 행동연구
      저자사항
      전정민,김정미,박성애,유혜정,이은주 공저
      발행처
      학지사
      발행연도
      2020
      자료유형일반자료
      일반자료
      매체유형
      인쇄자료(책자형)
      분류기호
      KDC-> 183.2
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      목차 머리말 = 3 제1부 아동관찰 및 행동연구의 기초 제1장 아동관찰 및 행동연구에 대한 이해 = 15 1. 아동관찰 및 행동연구의 필요성 = 16 2. 아동관찰 및 행동연구의 역사 = 19 3. 아동관찰 및 행동연구의 윤리 문제와 제한점 = 22 제2부 아동관찰 및 행동연구의 유형 제2장 관찰연구 = 29 1. 관찰연구의 특성 = 30 2. 관찰연구의 일반적 절차 = 39 3. 관찰과 평가 = 42 제3장 실험연구 = 51 1. 실험연구의 정의와 개념 = 52 2. 실험연구의 유형과 장단점 = 56 3. 실험연구의 절차와 기본 조건 = 58 4. 실험연구의 타당도 = 63 제4장 조사연구 = 69 1. 조사연구의 개념과 발전과정 = 70 2. 조사연구의 절차 = 70 3. 조사연구 시 유의점과 문제점 = 77 4. 조사연구 방법 = 79 제5장 사례연구 = 93 1. 사례연구의 개념 = 94 2. 사례연구의 목적과 특성 = 96 3. 사례연구의 장단점 = 98 4. 사례연구의 종류 = 99 5. 사례연구 수행 절차 및 방법 = 101 제6장 포트폴리오 평가 = 103 1. 포트폴리오의 개념과 특성 = 104 2. 포트폴리오 평가의 목적과 유형 = 105 3. 포트폴리오 평가의 장단점 = 108 4. 포트폴리오 평가 구성과 방법 = 110 5. 포트폴리오 평가의 절차 및 실제 = 120 제7장 아동검사 = 133 1. 아동검사의 개념 및 특성 = 134 2. 발달선별 검사 = 135 3. 시지각영역 검사 = 138 4. 지능 및 인지 영역 검사 = 140 5. 언어영역 검사 = 143 6. 정서 및 사회성 영역 검사 = 146 7. 아동검사 수행 시 고려사항 = 148 제3부 아동행동연구방법의 이해 제8장 아동연구방법 = 153 1. 연구방법의 중요성과 이해 = 154 2. 연구과정 = 156 3. 연구의 접근방법 = 158 4. 연구 보고서 작성 = 168 5. 연구 보고서 작성 시 유의사항 = 183 제4부 아동관찰 및 행동연구의 활용 제9장 아동관찰 유형의 실제 = 187 1. 표본기록법 = 188 2. 일화기록법 = 192 3. 평정척도법 = 200 4. 시간표집법 = 210 5. 사건표집법 = 217 6. 행동목록법 = 224 제10장 실내ㆍ외 환경 및 일과운영에 따른 아동관찰 = 233 1. 실내ㆍ외 환경 관찰 = 234 2. 일과운영에 따른 아동관찰 = 238 3. 학부모 면담 = 267 제5부 연령별 교육과정에 따른 현장연구 사례 제11장 표준보육과정에 기초한 영아평가 = 277 1. 0∼1세 보육과정 = 278 2. 2세 보육과정 = 297 제12장 누리과정에 기초한 유아평가 = 307 1. 신체운동ㆍ건강영역 = 310 2. 의사소통영역 = 315 3. 사회관계영역 = 319 4. 예술경험영역 = 324 5. 자연탐구영역 = 328 6. 누리과정에 기초한 유아 평가하기 = 333 제6부 행동수정의 이해 제13장 행동수정이론 = 341 1. 행동수정이론의 기초 = 342 2. 행동수정의 정의와 실행 = 357 제14장 행동수정 기법 = 361 1. 바람직한 행동 증가 기법 = 362 2. 문제행동 감소 기법 = 368 참고문헌 = 375 찾아보기 = 383
      목차 머리말 = 3 제1부 아동관찰 및 행동연구의 기초 제1장 아동관찰 및 행동연구에 대한 이해 = 15 1. 아동관찰 및 행동연구의 필요성 = 16 2. 아동관찰 및 행동연구의 역사 = 19 3. 아동관찰 및 행동연구의 윤리 문제와 제한점 = 22 제2부 아동관찰 및 행동연구의 유형 제2장 관찰연구 = 29 1. 관찰연구의 특성 = 30 2. 관찰연구의 일반적 절차 = 39 3. 관찰과 평가 = 42 제3장 실험연구 = 51 1. 실험연구의 정의와 개념 = 52 2. 실험연구의 유형과 장단점 = 56 3. 실험연구의 절차와 기본 조건 = 58 4. 실험연구의 타당도 = 63 제4장 조사연구 = 69 1. 조사연구의 개념과 발전과정 = 70 2. 조사연구의 절차 = 70 3. 조사연구 시 유의점과 문제점 = 77 4. 조사연구 방법 = 79 제5장 사례연구 = 93 1. 사례연구의 개념 = 94 2. 사례연구의 목적과 특성 = 96 3. 사례연구의 장단점 = 98 4. 사례연구의 종류 = 99 5. 사례연구 수행 절차 및 방법 = 101 제6장 포트폴리오 평가 = 103 1. 포트폴리오의 개념과 특성 = 104 2. 포트폴리오 평가의 목적과 유형 = 105 3. 포트폴리오 평가의 장단점 = 108 4. 포트폴리오 평가 구성과 방법 = 110 5. 포트폴리오 평가의 절차 및 실제 = 120 제7장 아동검사 = 133 1. 아동검사의 개념 및 특성 = 134 2. 발달선별 검사 = 135 3. 시지각영역 검사 = 138 4. 지능 및 인지 영역 검사 = 140 5. 언어영역 검사 = 143 6. 정서 및 사회성 영역 검사 = 146 7. 아동검사 수행 시 고려사항 = 148 제3부 아동행동연구방법의 이해 제8장 아동연구방법 = 153 1. 연구방법의 중요성과 이해 = 154 2. 연구과정 = 156 3. 연구의 접근방법 = 158 4. 연구 보고서 작성 = 168 5. 연구 보고서 작성 시 유의사항 = 183 제4부 아동관찰 및 행동연구의 활용 제9장 아동관찰 유형의 실제 = 187 1. 표본기록법 = 188 2. 일화기록법 = 192 3. 평정척도법 = 200 4. 시간표집법 = 210 5. 사건표집법 = 217 6. 행동목록법 = 224 제10장 실내ㆍ외 환경 및 일과운영에 따른 아동관찰 = 233 1. 실내ㆍ외 환경 관찰 = 234 2. 일과운영에 따른 아동관찰 = 238 3. 학부모 면담 = 267 제5부 연령별 교육과정에 따른 현장연구 사례 제11장 표준보육과정에 기초한 영아평가 = 277 1. 0∼1세 보육과정 = 278 2. 2세 보육과정 = 297 제12장 누리과정에 기초한 유아평가 = 307 1. 신체운동ㆍ건강영역 = 310 2. 의사소통영역 = 315 3. 사회관계영역 = 319 4. 예술경험영역 = 324 5. 자연탐구영역 = 328 6. 누리과정에 기초한 유아 평가하기 = 333 제6부 행동수정의 이해 제13장 행동수정이론 = 341 1. 행동수정이론의 기초 = 342 2. 행동수정의 정의와 실행 = 357 제14장 행동수정 기법 = 361 1. 바람직한 행동 증가 기법 = 362 2. 문제행동 감소 기법 = 368 참고문헌 = 375 찾아보기 = 383

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  • 도서

    (2019 개정 누리과정과 어린이집 평가제를 반영한) 보육학개론
    • 저자 :
      성미영,유주연,이세라피나,임여정,정현심 공저
    • 발행처 :
      학지사
    • 발행연도 :
      2019
    • 국립중앙도서관
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      표제
      (2019 개정 누리과정과 어린이집 평가제를 반영한) 보육학개론
      저자사항
      성미영,유주연,이세라피나,임여정,정현심 공저
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      학지사
      발행연도
      2019
      자료유형일반자료
      일반자료
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      인쇄자료(책자형)
      분류기호
      375.11
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      보육학保育學 보육학 保育學
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  • 도서

    (놀이중심·개정 누리과정에 기초한) 유아미학 : 이론 및 실제
    • 저자 :
      유성이,장은미,홍성숙,임수영,오경숙,김현지 공저
    • 발행처 :
      정민사
    • 발행연도 :
      2019
    • 국립중앙도서관
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      (놀이중심·개정 누리과정에 기초한) 유아미학 : 이론 및 실제
      저자사항
      유성이,장은미,홍성숙,임수영,오경숙,김현지 공저
      발행처
      정민사
      발행연도
      2019
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      분류기호
      375.146
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